Eschermuseum Den Haag
Submitted by Jens Bossaert on
Enkele foto's van de uitstap naar Den Haag, waar we het Eschermuseum bezochten. Ware wiskunst!
za 2 april 2011
Submitted by Jens Bossaert on
Enkele foto's van de uitstap naar Den Haag, waar we het Eschermuseum bezochten. Ware wiskunst!
za 2 april 2011
Submitted by Igor on
Het PRIME debat van 2011
woe 06 apr 2011, 16:00
Submitted by Igor on
De laureaten van de Puma 2011 werden bekendgemaakt en gehuldigd op het п-zzafestijn.
maa 14 mar 2011, 13:00, Sterre A3
Submitted by Igor on
Wiskunst, je raadt het al, gaat over wiskundige kunst of ook kunstige wiskunde. Vele wiskundige kunstenaars stellen hun werk tentoon in een wiskunstcollectie, terwijl in twee auditoria constant workshops en uitlegsessies aan de gang zijn door lokale liefhebbers van wiskunst en internationale wiskundige kunstenaars. Meer informatie over de workshops en lezingen vind je op de website.
Submitted by Igor on
Competitie: Pure Mathematics
di 01 mar 2011, 19:30, A3 S9
Submitted by Igor on
Wiskunde en computers zijn vandaag de dag niet meer weg te denken uit de economie. Een medewerker van Optiver komt ons vertellen over Optiver en wat de job van een wiskundige in Optiver inhoudt. Optiver is een multinational in handel en IT. Deze uiteenzetting zal in het bijzonder interessant zijn voor studenten die er over denken om na hun opleiding wiskunde in de bedrijfswereld te stappen.
De powerpoint van deze uiteenzetting vind je hier.
Submitted by Igor on
De WiNA wordt 75 jaar en dat moet gevierd worden. Om dit te vieren worden er allerlei activiteiten georganiseerd.
Submitted by Igor on
Submitted by Igor on
De Landelijke Interuniversitaire Mathematische Olympiade (LIMO) 2011 is een wiskundewedstrijd voor studenten in Nederland en Belgïe. Deze wordt dit jaar georganiseerd in Nijmegen. Deelnemen doe je in teams van 4.
Submitted by Igor on
Mag een wiskundige resultaten gebruiken waarvan hij het bewijs niet gecontroleerd heeft? Sommige bewijzen zijn duizenden bladzijden, en dus nagenoeg onmogelijk te overzien! Hoe moeten we omgaan met de exponentiële groei van wiskundige kennis, in het onderzoek en in het onderwijs?